Secos e Molhados

Reflexão sobre as observações:  Por ter observado aulas na semana de provas e recuperações, minha reflexão vai focar na postura do professor em relação aos alunos que não conseguiram tirar uma boa nota e em seu método de avaliar.  Aqui, me baseio em duas obras:  Aula de inglês: do planejamento à avaliação de  Luciano Amaral Oliveira  e  Ensino de Língua Inglesa , obra de Lívia Donnini,  Luciana Platero e Adriana Weigel, ambos falam de maneiras de avaliação do aprendizado, do ensino e do planejamento, fornecendo ainda dicas sobre o assunto.  Oliveira (2015) traz os tipos de avaliação, que aqui interessa falar sobre a forma de avaliação da aprendizagem, que nesse caso será o teste. Primeira coisa sobre os testes, é que não dá para fazer de qualquer jeito, é preciso que seja bem elaborado e de acordo com a turma em que ele será aplicado e que seja eficaz no objetivo, que é avaliar o aprendizado dos discentes. Ao passar o mesmo teste para ...

Dia 12/11/2019:  No dia em questão, deu-se início às observações das aulas que duraram (todas) 45 minutos, devido a falta de lanche na escola para os alunos. Meus objetivos iniciais eram observar elementos das aulas do professor-colaborador: qual era a sua metodologia de ensino, sua didática, quais recursos usava para deixar claro ao aluno o que se pretende ensinar. Infelizmente, os objetivos iniciais não foi possível completar.  A primeira turma observada foi a 62.03 (6° ano) , no período matutino, no primeiro horário, e a primeira aula do professor-colaborador, aula que ele começou corrigindo atividade e dando o visto nos cadernos, eles haviam feito avaliação na aula anterior e não se saíram bem. Estavam estudando a temática  There to be .  Alunos da turma 62.03 (Fonte: Acervo pessoal)  O que deu para perceber nessa aula foi a questão de que o professor estimula os alunos a oralizar as respostas e/ou perguntas feitas, e trabalharem juntos, pois foram ...

Das regências: Ministramos as quatro aulas restantes para cumprimento da carga horária de aulas exigidas na disciplina em duas turmas diferentes: 62.03 (6° ano) e 82.03 (8° ano) . Com as respectivas temáticas: Interrogative words e Going to .  Fizemos os planos de aula anteriormente após combinar com o professor os dias em que entraríamos em sala para reger. Pensamos em levar propostas baseadas na BNCC de língua inglesa, e foi o que fizemos. 18/11/2019  Nossa primeira aula foi no primeiro momento, na turma 62.03 (6° ano) ,   pela manhã. Recebemos os alunos, mas demorou um pouco para encontrarmos um datashow para iniciarmos a aula, situação que foi descrita na antecipação de problemas. Então, como solução, utilizamos pincéis e o quadro para iniciarmos a aula enquanto o professor providenciava o recurso. Procuramo s, via oral, ativar o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas como "como vocês fazem perguntas em inglês? E no português?" "quais pronomes vo...